terça-feira, 13 de maio de 2008

NOTÍCIAS DO CURSO

Olá, queridos colegas, participantes do MÓDULO "POESIA no Programa ESCREVENDO O FUTURO, da DE de S.J.Campos!

Início dia 14 de maio
Módulo: on-line
Duração: 6 semanas
Com certificação
Tarefa de leitura e produção de texto todas as semanas.


Esquentando os motores porque vamos partir!!!!
Estamos iniciando a viagem nesta semana e será um prazer manter este contato com vocês durante as seis semanas deste Módulo.
Vamos aproveitar para trocarmos experiências e conhecimentos sobre o trabalho com os gêneros textuais. Aguardo ansiosa a participação de vocês!

Este é um dos três cursos que serão oferecidos na Comunidade Virtual Escrevendo o Futuro. Nos cursos, serão propostas reflexões sobre gêneros de textos como instrumentos de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa.


Algumas dicas para o uso das ferramentas do curso:
1. acesse a página http://escrevendo.cenpec.org.br/cursos;
2. digite seu wikiname no espaço solicitado ( NomeWiki )
3. digite sua senha;



4. clique em ACESSAR SUA TURMA à esquerda e em Turma 0027 (no alto em vermelho)

5. Depois clique em "Semana 1";


1ª SEMANA

6. aparecerá o primeiro módulo,

As pastas (ficheiros) para cada atividade você abre clicando no menu que aparece acima, em azul;

7. leia cada ficheiro e vá realizando o que se pede.


Não se esqueça de clicar em “página lida” antes de avançar para outra página;

8. no ficheiro “tarefas”, você encontrará a atividade a ser realizada na semana.

Para publicá-la, clique sob a palavra “blog” que está em alaranjado.
Prontinho!

Em todas as semanas, você deverá proceder do mesmo jeito.


ORGANIZAÇÃO DO CURSO

O curso está dividido em seis módulos.

Cada módulo terá uma semana de duração e será subdividido em cinco etapas:
Início: orientações sobre o módulo da semana e comentário coletivo do mediador para a tarefa proposta na semana anterior.
Motivação: etapa na qual três professores conversam sobre ensino de leitura e escrita, levantando questões comuns aos professores que trabalham nessa área.
Leitura: sugestão de textos de apoio para a reflexão proposta no módulo.
Reflexão: atividades sobre a discussão aberta pelo diálogo entre as professoras e subsidiadas pela leitura.
Tarefas: última etapa, na qual o participante realiza tarefas que serão publicadas em seu blog.
Dicas da semana - A cada módulo, você ainda encontra sugestões de filmes, livros ou links que ampliam o tema do módulo.

AVALIAÇÃO
Será feita de forma qualitativa, pela análise das tarefas publicadas nos blogs e pela qualidade das participações no Fórum. Também haverá uma avaliação quantitativa das ações dos participantes, que medirá o número de atividades realizadas e de tarefas completadas. Ao final, o participante, que realizar 75% das tarefas propostas, receberá um certificado de participação.


Seqüências didáticas
As seqüências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. As atividades são organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos e envolvem atividades de aprendizagem e de avaliação.

Situação de produção de escrita na escolaÉ o momento em que o professor organiza as tarefas de leitura e escrita em sala de aula, com o objetivo levar seus alunos a escreverem gêneros de textos para circular na escola e fora dela e a compreender que, ao produzir esses textos, eles vão comunicar idéias, conhecimentos e sentimentos para um conjunto de leitores que incluem o professor, os colegas e pessoas que não pertencem ao universo escolar.

Dizendo de outra maneira, durante uma proposta de situação de produção de escrita, o professor ensina aos alunos que quem escreve precisa saber o que escreve (isto é, que gênero textual escreve), por que e para quem escreve e como seu texto chegará aos leitores, possibilitando que eles compreendam qual é o conjunto de elementos que formam qualquer situação de produção de escrita, seja ela uma situação apenas escolar ou de caráter social mais amplo.

quarta-feira, 7 de maio de 2008

POETANDO ......

OLÁ PESSOAL VAMOS PARTIR PARA UMA POEMOTERAPIA??????

Pois não é que estamos fechando uma turma para o nosso Primeiro curso on-line de POESIA!!!!!

Data prevista para o início: 14 maio 2008

sábado, 2 de fevereiro de 2008

Por uma Didática da Dúvida

É preciso ter dúvidas. Só os estúpidos têm uma confiança absoluta em si mesmos.(de Orson Welles)
O que se aproximará em termos profissionais? A histeria do costume? Uma classe à beira de um ataque de nervos?

Didática da Invenção

Descobri aos 13 anos que o que me dava prazer nas leituras não era a beleza das frases, mas a doença delas.
Comuniquei ao Padre Ezequiel, um meu Preceptor, esse gosto esquisito.
Eu pensava que fosse um sujeito escaleno.
- Gostar de fazer defeitos na frase é muito saudável, o Padre me disse.
Ele fez um limpamento em meus receios.
O Padre falou ainda: Manoel, isso não é doença, pode muito que você carregue para o resto da vida um certo gosto por nadas...
E se riu.
Você não é de bugre? - ele continuou.
Que sim, eu respondi.
Veja que bugre só pega por desvios, não anda em estradas - Pois é nos desvios que encontra as melhores surpresas e os ariticuns maduros. Há que apenas saber errar bem o seu idioma.
Esse Padre Ezequiel foi o meu primeiro professor de gramática.

(de Manoel de Barros)

quarta-feira, 30 de janeiro de 2008

Você sabe o que é tautologia?

É o termo usado para definir um dos vícios de linguagem. Consiste na repetição de uma idéia, de maneira viciada, com palavras diferentes, mas com o mesmo sentido.
O exemplo clássico é o famoso 'subir para cima' ou o 'descer para baixo'. Mas há outros, como você pode ver na lista a seguir:
- elo de ligação
- acabamento final
- certeza absoluta
- quantia exata
- nos dias 8, 9 e 10, inclusive
- juntamente com
- expressamente proibido
- em duas metades iguais
- sintomas indicativos
- há anos atrás
- vereador da cidade
- outra alternativa
- detalhes minuciosos
- a razão é porque
- anexo junto à carta
- de sua livre escolha
- superávit positivo
- todos foram unânimes
- conviver junto
- fato real
- encarar de frente
- multidão de pessoas
- amanhecer o dia
- criação nova
- retornar de novo
- empréstimo temporário
- surpresa inesperada
- escolha opcional
- planejar antecipadamente
- abertura inaugural
- continua a permanecer
- a última versão definitiva
- possivelmente poderá ocorrer
- comparecer em pessoa
- gritar bem alto
- propriedade característica
- demasiadamente excessivo
- a seu critério pessoal
- exceder em muito .

Note que todas essas repetições são dispensáveis. Por exemplo, 'surpresa inesperada'. Existe alguma surpresa esperada? É óbvio que não.
Devemos evitar o uso das repetições desnecessárias. Fique atento às expressões que utiliza no seu dia-a-dia.
Verifique se não está caindo nesta armadilha.

quinta-feira, 10 de janeiro de 2008

Proposta Curricular para EF (Ciclo II) e EM e o JORNAL

A Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o Ensino Fundamental (Ciclo II) e Ensino Médio, que será implantada na rede pública a partir de 2008.


Proposta curricular de LÍNGUA PORTUGUESA


JORNAL

As escolas receberão quatro tipos de jornal, com atividades para as disciplinas curriculares: um para as 5ª e 6ª séries do EF; um para as 7ª e 8ª séries do EF; um para a 1ª série do EM e um para as 2ª e 3ª séries do EM.

Para abrir o arquivo é preciso ter o Acrobat Reader instalado no computador.
Se não tiver, clique aqui para fazer o donwload.



sexta-feira, 4 de janeiro de 2008

Cine professor

Clique aqui

A Corrente do Bem
A Sociedade dos Poetas Mortos
A Voz do Coração
Central do Brasil
Conrack
Elefante
Eleição
Encontrando Forrester
Escola de Rock
Filhos do Silêncio
Gênio Indomável
Machuca
Meu Nome é Radio
Música do coração
O Céu de Outubro
O Clube do Imperador
O Sorriso de Monalisa
Pro Dia Nascer Feliz
Sementes da Violência
Um Diretor Contra Todos
Vermelho Como o Céu
Referência: Revista Nova Escola On-line

Didática

Qual é a diferença entre projeto, seqüência didática, atividade habitual e atividade ocasional?
Os quatro modelos são maneiras de organizar o tempo de aula e adequar a prática de ensino aos objetivos de aprendizagem. Nos exemplos a seguir, fica evidente a escolha de um ou outro recurso, de acordo com o tema.

Projeto de ensino
Tem duração longa, pode levar até um ano. Envolve a construção de um produto — um livro, uma maquete, um seminário, um robô, uma campanha etc. — destinado a um público definido, que pode ser o próprio grupo, os pais, outros alunos, moradores do bairro, políticos etc. Em um projeto, a participação da turma se dá em todas as etapas do planejamento.

Seqüência didática
Nessa modalidade, a duração é limitada a algumas semanas de aula. O tema é mais específico que o de um projeto e é explorado em atividades seguidas, cada vez mais complexas. Um exemplo de Matemática é a resolução de uma série de problemas que explorem a adição e a subtração. E de literatura, uma seqüência de leitura sobre um só autor.

Atividade habitual
Diária, semanal ou quinzenal, é ideal para intensificar o contato com um conteúdo. Exemplo: a hora da leitura. Ao ler repetidas vezes um mesmo gênero, os alunos se aproximam dele. Mas não basta ler. É interessante pedir que todos expliquem a escolha da obra, conheçam dados sobre a vida e a produção do autor e comentem sobre episódios e personagens.

Atividade ocasional
É motivada por uma ocorrência inesperada — um fato relatado pela mídia ou uma informação obtida por você ou pelos alunos e levada para a sala de aula no calor dos acontecimentos. Não é preciso inventar uma relação entre esse conteúdo e o que você vinha trabalhando. Basta ser um pouco flexível no planejamento e incluí-lo.

Referência: Revista Nova Escola On-line . Índice da edição 194 - ago/2006


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Clique aqui para Atividades - outras sequências "CIPO"

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