PROJETO MINICONTOS MULTIMODAIS

PROJETO - de 21.10 a 05.11
Caros alunos,

Vamos realizar um projeto que tem como objetivo  promover na escola, além do letramento escolar, os multiletramentos, apresentamos uma proposta de trabalho de leitura e produção envolvendo as multissemioses, possibilitando aos alunos o enfrentamento  (CANCLINI,

2008,p.12) das semioses emergentes na alta modernidade.

Assim, a proposta é a leitura do cotidiano com leitura de música, de fotografia, de textos, de imagens, de vídeos e de sons que poderão auxiliá-los a desenvolverem competências básicas para lidar com a leitura de maneira crítica e protagonista.

Sequência didática:
• apresentação do gênero miniconto;
• interpretação de minicontos;
• confronto do miniconto com o conto;
• exibição de um miniconto em vídeo;
•produção de um miniconto em vídeo (fase de preparação, produção e revisão). 

qVisite os endereços abaixo;
eLeia três minicontos;
eFaça a compreensão e entendimento dos textos;
eSocialize com os colegas e professora;
eObserve as características do gênero.

• http://twitter.com/minicontos
• http://minicontos.blogspot.com/
• http://miniminimos.blogspot.com/
• http://www.oinstituto.org.br/enter/

Minicontos: 

Fonte:"http://minicontos.blogspot.com.br/"

O gênero possui finalidades  sociocomunicativas definidas, estrutura organizacional recorrente e estilo próprio. Ao sistematizá-lo o aluno desenvolve sua competência comunicativa, uma vez que o gênero reflete as práticas de linguagem sociohistóricas.

q Listar características desse gênero

q Ouça a música abaixo e discuta com o grupo a letra.

e Música COTIDIANO(Composição:Chico Buarque)

A

Todo dia ela faz tudo sempre igual:
Me sacode às seis horas da manhã,
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã.

Todo dia ela diz que é pr'eu me cuidar
E essas coisas que diz toda mulher.
Diz que está me esperando pr'o jantar
E me beija com a boca de café.

Todo dia eu só penso em poder parar;
Meio-dia eu só penso em dizer não,
Depois penso na vida pra levar
E me calo com a boca de feijão.

Seis da tarde, como era de se esperar,
Ela pega e me espera no portão
Diz que está muito louca pra beijar
E me beija com a boca de paixão.

Toda noite ela diz pr'eu não me afastar;
Meia-noite ela jura eterno amor
E me aperta pr'eu quase sufocar
E me morde com a boca de pavor.

Todo dia ela faz tudo sempre igual:
Me sacode às seis horas da manhã,
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã.

Todo dia ela diz que é pr'eu me cuidar
E essas coisas que diz toda mulher.
Diz que está me esperando pr'o jantar
E me beija com a boca de café.

Todo dia eu só penso em poder parar;
Meio-dia eu só penso em dizer não,
Depois penso na vida pra levar
E me calo com a boca de feijão.

Seis da tarde, como era de se esperar,
Ela pega e me espera no portão
Diz que está muito louca pra beijar
E me beija com a boca de paixão.

Toda noite ela diz pr'eu não me afastar;
Meia-noite ela jura eterno amor
E me aperta pr'eu quase sufocar
E me morde com a boca de pavor.

Todo dia ela faz tudo sempre igual:
Me sacode às seis horas da manhã,
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã.

NEM GRUPO

A E você?
1. A que horas vocês geralmente acordam?
2. Vocês costumam fazer, assim como na letra, tudo sempre igual?
3. Será que mulher sempre diz as mesmas coisas? O que diz sua mãe?
4. O que se repete no seu cotidiano?
5. E como é o cotidiano escolar?

q Observe e registre (foto, vídeo) por três dias (no mínimo).
para montar no movie maker.

q Assista ao vídeo SEGUNDA-FEIRA

Atenção:

• em relação aos sons e músicas que compõem o vídeo,

• à escolha dos momentos do cotidiano para compor o vídeo 

• ao enquadramento das cenas;

• à ordem e montagem das cenas.

q Proposta de produção
GÊNERO:  MINICONTO MULTIMODAL
TEMA: O COTIDIANO
PÚBLICO ALVO: GRUPO ESCOLA E COMUNIDADE
SUPORTE: Blog "Além do Giz"

q  Produção do primeiro texto
GAcorde no grupo quem será o protagonista do vídeo;

q A versão  final do texto escrito,  que já passou por revisões ( pelos alunos,  colaboradores  e professora) deverá ser enviada para kattyrasga.07@gmail.com .

q Refacção do texto
q Agora MÃOS À OBRA: Todos devem se envolver: roteiro, tomadas, ambientação....

J Para finalizar
O grupo deve produzir cartazes e convites  impressos e digitais para a divulgação dos trabalhos.
No dia do evento, após a exibição dos minicontos em vídeo, os alunos poderão ainda propor uma discussão acerca do processo de produção do gênero miniconto multimodal.
C Os minicontos serão divulgados aqui no Blog "Além do Giz".

REFERÊNCIA:

Rojo, Roxane e Moura, Eduardo. "Multiletramentos na escola"(2013). Capítulo 04: Minicontos multimodais: reescrevendo imagens cotidianas (4MB)  de ANAIR VALÊNIA MARTINS DIAS, CLÁUDIA GOULART MORAIS, VIVIANE RAPOSO PIMENTA & WALLESKA BERNARDINO SILVA" in http://www.parabolaeditorial.com.br/downloads/4MINICONTOSMODAIS.pdf